TEMA 4: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CLAVES PARA APRENDER A APRENDER

· MODELOS DE APRENDIZAJE

No existe un único modelo que explique como se aprende. Encontramos diferentes teorías sobre este mismo fenómeno que desarrollan modos diferentes para explicar y atender la adquisición de conocimiento. Ahora bien, todas ellas tienes en cuenta, en primer lugar, que el protagonismo de este proceso es el educando. Él es, en definitiva, el que va a poner en marcha, o no, las acciones específica que van a generar ese aprendizaje. El alumno no recibe pasivamente los mensajes que le llegan del exterior, sino que los interpreta, los reconstruye de acuerdo a sus propias estructuras mentales.

No podemos afirmar que modelo de aprendizaje es mejor que otro; ya que, cada uno tiene su sentido e importancia en el proceso de aprendizaje de cada individuo.

Modelos que destacamos mas significativos:

MODELOS DE APRENDIZAJE	DEFINICIÓN	APORTACIONES
COGNITIVO, LÓGICO Y DE MEMORIZACIÓN	Dirigido a la compresión, integración y evocación para la solución de problemas con alto componente teórico cognitivo.	Los contenidos son facilmente transferibles. Se favorece la memorización.
POR DESCUBRIMIENTO	El educador guía el proceso para que el alumno descubra por si mismo conceptos y destrezas.	Aprendizaje motivador y participativo. Facilita la comprensión lógica del problema.
ASOCIATIVO	Ante un estimulo, el alumno lo asocia a la respuesta correcta, la evocación facilita la ejecución.	Función simple. Proceso cíclico, reversible, basado en la repetición.
OBSERVACIONAL	Aprendizaje por imitación	Valor del ejemplo como vía de enseñanza.
DE DESTREZA	Atiende los diferentes procesos que interviene en la adquisición de destrezas motoras. Integración de tareas que requieren respuestas motoras.	Mejora la habilidades motoras, perceptivas y psicomotoras. Olvido mínimo.
COOPERATIVO	Organización social para el logro de metas comunes.	Mejora la identidad social, favorece el aprendizaje constructivo, la reflexión, la toma de conciencia sobre el propio aprendizaje.
CONSTRUCTIVO	Proceso dirigido a la reestructuración del conocimiento por el propio sujeto.	Pretende un cambio conceptual. Son aprendizajes mas perdurables.
EXPERIENCIAL	Conocimiento en el mismo entorno mediante la reflexión sobre la propia práctica.	Debe estar integrada en una continuidad, atiende la totalidad de personas. Se realiza en contextos concretos.